我一直覺得，一個人會不會學習，決定了這個人發(fā)展的天花板在哪里以及有多高。
很多時候，我們可能交了狗屎運，因為幸運的站到了一個好的平臺上或者偶遇了一個大機遇，然后得到了快速的發(fā)展和提升，但這樣的長進，并不代表著你能力的同比上升，甚至太順利的境遇會弱化你的能力。
更多的時候，我們和幸運無緣，只能在低層次勞苦奔波，付出的辛苦不少，得到的回報不多，然后，這種境遇甚至會導致我們心理失衡，抱怨、埋怨，怨天尤人，責怪身邊所有的人和事，總感嘆自己境遇不好，總自我安慰如果機會好一點自己就可以一飛沖天，然后，也不怎么努力，只在等待著所謂的“機遇”。
但無論你所面對的機遇是怎樣的，如果在過程中你沒有努力保持一種學習的心態(tài)，并且切實的去學習，然后把學到的新認知新技能應用于自己接下來的工作實踐中，可以說，要么你白白浪費了時間，錯過了可能的更高發(fā)展的機遇，要么你沉溺在自我滿足中逐步喪失掉在浪潮中游泳搏擊的能力。
經歷越多層次越高的人，越會認可機遇的重要意義，以致于沒有什么經歷的人也會跟著感嘆自己之所以不成功是因為自己沒有機遇罷了，其實，這完全是弄反了。
要想取得一番成績，機遇固然是重要的，但機遇也不可能憑空產生，你必須得有駕馭機遇的能力才行。
駕馭機遇的能力，來自于一個人的視野、認知和技能。
這些從哪里來呢？絕大部分都需要從學習中得來。
一個人是否具有學習型思維，決定了你能否有更大的發(fā)展。
你今天站的位置，來自于你之前學習和歷練的積累，而今天的學習，又決定了你明天能夠站到什么位置。
具有學習型思維的人，能夠從書本上學習，能夠從身邊人身上學習，能夠從處理的每一件事情上總結和學習，能夠從所接觸的任何人和物上學習......很多人會說，我也學習呀，可是成長好像并不快，這其中的原因，很大程度上在于，你只是在自我認為自己在學習。
真正的學習應該是讓自己養(yǎng)成換位思考的習慣。
讀一本書，假設自己是書中的人物，把自己置于書中的場景中，想象自己會怎么做，然后和書中講述的做法對比，找出了差距，然后把好的方法內化成自己的經驗和技巧，應用于自己以后的實踐中，長進也就顯而易見了。
見一個人，要觀摩對方的舉手投足，思考對方的每一個得體表達的深意，然后去對比自己的行為和習慣，想一想之間的差距，然后把好的行為練習熟練，應用于自己今后待人接物上，自己的氣質也就得到了升華。
做一件事，要先思考這件事情要達成的結果，再思考自己當前的做法可能達到的結果，兩相對比，如果有差距，想一想如何彌補這種差距，有了好的思路，就修正自己的做事方法，去做，如果想不出好的思路，就找比自己能力更強的同事、朋友、老師、導師去請教，看對方會怎么做，然后，把人家給的建議歸納整理，用在自己將要處理的事務中去，自己的做事方法和習慣自然也就得到了改進。
遇見一個路人舉止優(yōu)雅，那是我們要學習的；看到一件物品精美雅致，那是值得我們揣摩的；而經歷到一件事，無論做的好或者沒做好，也要多問幾個為什么......這樣的學習和反思，都是學習型思維的體現(xiàn)，而最終，他們也必然回饋于我們，讓我們成長得更快，表現(xiàn)得更好，成就也更大，心態(tài)更平和。
而最怕的，是我們一直處在不知不覺中還覺得自己很完美。
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